Metodologías para el aprendizaje de Historia: abril 2011

Sesión 2.
Producto 4. Cuadro que organiza la información.
Comparación y observación de vinculaciones entre hechos históricos en ámbitos sociales y geográficos diferentes. Sitúa al alumno en periodos relacionados con hechos locales, estatales, nacionales y mundiales. Este recurso puede aplicarse también en una línea del tiempo comparativa.

LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES Hechos históricos comparativos con los tiempos en que se dio la sublevación del Negro Yanga
Ámbitos Momen- tos Históricos	El mundo	México	Estatal	Local
1600-1616	· El 9 de abril de 1609, Felipe III de España decretó la expulsión de los moriscos (palabra que deriva de moro), descendientes de la población de religión musulmana convertida al cristianismo por la pragmática de los Reyes Católicos del 14 de febrero de 1502.	· El Terremoto de Colima de 1616 ocurrió entre el 15 y 16 de abril, aunque otras fuentes lo sitúan el 10 de junio. No obstante, en lo que todos están de acuerdo, es que la magnitud del mismo fue de 5.5 en la escala Richter según Jorge Piza Espinosa. En el caso del tercero de estos temblores, fue precedido por un eclipse solar.	· Desde 1607 el Puerto de Veracruz adquirió el título de Ciudad, confirmado en 1640 por el Rey Felipe III siendo una de las ciudades más antiguas de México.	· En 1601, son trazadas oficialmente las primeras calles y avenidas, los barrios de Ixhuatlán, Jalapilla y Omiquila. A esta fecha, Orizaba tenía casi marcada la misma extensión de hoy.
	· En 1610, Galileo fue el primero en dirigir un telescopio hacia el cielo lo que hizo explotar el universo. A finales del siglo 17, 9 cuerpos nuevos habían sido descubiertos y la teoría heliocéntrica de Copérnico fue aceptada ampliamente. El número de cuerpos conocidos se había doblado a 17.	· El periodo de la Colonia abarca 300 años y está usualmente dividido en tres periodos: el primero, y más antiguo el que corresponde al siglo XVI y abarca todo lo que pasó en la Nueva España desde 1521 hasta 1600; el segundo, el del siglo XVII , que comprende lo sucedido entre 1601 y 1700, y finalmente, el tercero y último, el del siglo XVIII mexicano y que va de 1701 y 1800.	· A inicios del siglo XVII aparecieron varios edificios, en 1608 se construyeron la casa de cabildo (hoy palacio municipal) y el convento de Nuestra Señora de la Merced, al tiempo que se continuaba la fortificación de San Juan de Ulúa y se iniciaba la obra del Hospital de nuestra Señora de Loreto.	· En 1609, tiene lugar la sublevación de los "Cimarrones" encabezados por , que tanto daño causó a Orizaba.
	· Los primeros asentamientos ingleses exitosos en los Estados Unidos de Norteamérica fueron la colonia de Virginia en Jamestown en 1607.			· Entre 1608 y 1609 la Corona Española se vio obligada a aceptar los convenios condicionados por Yanga, y los exesclavos se establecieron en un lomerío llamado Las Palmillas, estableciendo así el primer pueblo libra de América.
	· Don Quijote de la Manchaes una novela escrita por el español Miguel de Cervantes Saavedra. Publicada su primera parte con el título de El ingenioso hidalgo don Quixote de la Mancha a comienzos de 1605, es una de las obras más destacadas de la literatura española y la literatura universal, y una de las más traducidas. En 1615 aparecería la segunda parte del Quijote de Cervantes con el título de El ingenioso caballero don Quixote de la Mancha.			· En 1610, funcionaba un molino de trigo para hacer Harina y que molía con la fuerza del agua de un riachuelo.

lunes, 18 de abril de 2011

La Entrevista como medio para obtener información y generar aprendizaje de la historia

Sesión 2.
Producto 3. Realización de la entrevista.
MUESTRA DE ENTREVISTA APLICADA A UNA PERSONA ADULTA, CON FINES DE APLICACIÓN EN EL AULA.

¿Sabes en qué consistió la colonización de América?

En la llegada de personas que provenían de diversos países como Inglaterra, Francia, España, Portugal, entre otros a establecerse en el continente americano.

¿Quiénes fueron los conquistadores del territorio Mexicano?

Los españoles

¿Quién crees que dio inicio a la conquista de América?

Cristóbal Colón, porque a pesar de que la intención verdadera era la de encontrar una ruta comercial más corta a los países asiáticos que la utilizada hasta el momento, al llegar a un sitio que si bien no encontró lo que buscaba, pero si bienes materiales que generaron la codicia de personajes que quisieron un enriquecimiento personal antes que el de su país, sus reyes o sus monarcas.

Desde tu punto de vista ¿en qué condiciones consideras estaríamos actualmente, en los aspectos económico, social, cultural, si no hubieran llegado los españoles a modificar la vida y la historia de nuestro país?

Si se hubiese seguido con el gobierno que se tenía, probablemente se seguiría creyendo en varios dioses, es decir, quizás continuaríamos siendo politeístas,

Pero considero que tendríamos grupos de personas más trabajadoras, continuaríamos teniendo una alimentación más sana. Un sentido de identidad y de pertenencia al grupo y al pueblo. Respecto a las costumbres que se tenían de sacrificios y de guerras existentes, en el momento del inicio de la colonia, ya se habría evolucionado sin la intervención de ningún otro pueblo.

En cuanto a clases sociales, considero que si existiría pero no en las condiciones en las que nos encontramos actualmente, precisamente por los hábitos y costumbres al trabajo que tenían los nativos. Pienso que no seríamos una potencia mundial pero si seríamos un país más productivo. Además considero que le tendríamos más respeto a la naturaleza y nuestro propio planeta. En este sentido considero que sí tendríamos un país rico en cuanto a los recursos naturales.

Con relación al tipo de vida de los indígenas mexicanos, respecto al sacrificio de humanos y tratos entre sí, cómo consideras la intervención de los españoles en nuestra cultura?

Probablemente vinieron a eliminar ciertas prácticas por el tipo de religión que ellos traían, sin embargo, continuaron con prácticas peores de servidumbre, explotación humana, esclavismo, dominio a través de la fuerza y actos bélicos, manipulación de creencias y de fe religiosa. Incluso hubo abuso sexual, por lo que a partir de ello se crearon nuevas razas consecuencia de ello y que posteriormente trajo consecuencias como la discriminación y creación de clases sociales.

¿Cómo calificas la actitud, el comportamiento y el trato que dieron los españoles a los nativos del continente americano?

Pienso que no se puede generalizar la respuesta. Porque si bien hubo españoles que reflejaron un trato evidentemente de dominio a través de la fuerza, hubo otros que trataron de traer su propia cultura por medio de la enseñanzas de oficios, de la propia religión, en donde se verifica que el trato no era tan duro o de discriminación.

¿Tú qué hubieras hecho si te encontraras en la situación de los grupos oprimidos?

Posiblemente me hubiera aliado a los grupos de rebeldes que se negaban a la imposición de una cultura ajena a pesar de haber estado en sus condiciones de no tener las armas adecuadas para la defensa, conocimientos, de tener miedos, creencias propias del tiempo y de la cultura que identificaban a su pueblo.

¿Para qué crees que te sea útil el conocimiento del pasado prehispánico de nuestro país?

A nivel personal, quizá para estar consciente de no permitir la imposición de pensamientos, culturas ajenas a mi ideología, para que mi identidad no sea alterada por las ideas de personas ajenas. Como ciudadana que forma parte de un grupo social, de una comunidad, de un pueblo, habría de servirme como motivación y para compartir con los demás habitantes el deseo de seguir siendo auténtico y pertenecer al grupo en el que nos encontramos y hacer que ese grupo progrese por sus propios méritos y esfuerzos. Para conservar mis propias creencias como por ejemplo el respeto a los muertos, respeto a los valores, a las ideas propias de nuestro país. Para permitir una identidad como pueblo o nación.

miércoles, 13 de abril de 2011

Situación-problema

Sesión 1.

Producto 2. Diseño inicial de situación-problema

METODOLOGÍA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

LA SITUACIÓN-PROBLEMA COMO FACILITADORA DE LA ACTIVIDAD DEL PROFESOR DE HISTORIA

Tercer grado

Elección del tema: La Conquista, la Colonización y el Virreinato en mi entidad.

(La rebelión de los negros en Palmillas) Justicia, Pluralidad. Derechos Humanos, Igualdad.

Aprendizaje esperado: ubica espacial y temporalmente los procesos de Conquista y Virreinato.

Sugerencias didácticas: A partir de la elaboración de una línea del tiempo ilustrada con iconografía, grabados y mapas, los alumnos pueden señalar la duración del Virreinato y localizar los asentamientos de la entidad en esa época.

Identificar las representaciones iniciales de los participantes:

· Conocimientos previos de la Conquista

· Conocimientos previos del Virreinato y su situación económica-política

· Conocimientos básicos de los grupos sociales establecidos en nuestro estado en la época del Virreinato.

· Conocimientos básicos de las zonas geográficas habitadas en nuestro estado en la época del Virreinato.

Listado de las preguntas provocadoras y sus posibles respuestas o hipótesis.

¿Cuáles crees que fueron los puntos positivos y negativos del Virreinato?
¿Crees que la forma de vida de los indígenas, negros y mulatos era justa?
¿Qué provocó la forma de vida de cada uno de los grupos sociales durante el Virreinato?
¿Tú qué hubieras hecho si te encontraras en la situación de los grupos oprimidos?

Encontrar conceptos centrales de la situación-problema

Conquista
Colonia
Virreinato
Clase social
Castas
Sublevación
Esclavitud

Listado de posibles documentos a utilizar:

Internet, libros, ilustraciones, relatos, monumentos

Libro de texto Veracruz, Historia y Geografía. Tercer Grado

Enciclopedia de los personajes de México.

Personajes de Veracruz

Establecer consigna, misiones productos de trabajo.

· Periódico mural sobre el Virreinato.

· Cuadro comparativo de la situación social de cada una de las castas

· Dramatización de la sublevación de los negros

· Juicio a Yanga

Primeras representaciones.

Sesión 1.
Producto 1. Respuestas individuales de inicio.
1. ¿Para qué aprender Historia?

El aprendizaje de la Historia es necesario para todo ser humano ya que lo que tiene que ver con ella (la cultura, costumbres de los pueblos, las lenguas, las artes, etc.) es resultado precisamente de la evolución histórica del ser humano y no sería posible que ante cada nacimiento de un nuevo ser humano éste tenga que iniciar el conocimiento global partiendo de “nada”. Siempre se parte del conocimiento que ha generado la humanidad a través de los años, siglos, milenios. Esta evolución se da en todas las disciplinas creadas por el hombre y comúnmente parte de conocimientos antecesores que han permitido crear otros nuevas.

2. ¿Qué estregias utilizas para enseñar Historia?

En este momento no tengo grupo de alumnos bajo mi responsabilidad- No obstante, en los procesos de capacitación que he tenido en las zonas escolares la metodología esta dirigida a abandonar todo procedimiento tradicional y memorístico en la enseñanza de la Historia.

3. ¿En qué se parece tu manera de enseñar Historia a la que usaron tus maestros en tu formación básica?

No sólo con la manera que utilizaron mis maestros, sino cuando me formé en la docencia, era primordial utilizar el cuestionario, resumen, memorización de datos, etc. para aplicar en un proceso que inicialmente se le denominó enseñanza aprendizaje y que hoy brinda mayor atención al aprendizaje del alumno.

4. ¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esas estrategias?

Puedo mencionar que en la zona escolar no han sido aplicadas del todo. Sin embargo en algunos casos se ha demostrado que ya se están dando resultados positivos y posteriormente esto habrá de generalizarse para que las propuestas metodológicas no se queden sólo en la capacitación profesional, sino que llegue a los alumnos y sus resultados.

5. ¿Materiales didácticos que cuenta la escuela para la enseñanza aprendizaje de la Historia?

Las escuelas actualmente cuentan sobre todo con material bibliográfico con el que pueden hacer consultas para una investigación. Y a pesar de que esos materiales son de la escuela, en muchas ocasiones no son utilizados por falta de planeación en el aula. De igual forma, y sobre todo en el tratamiento de esta asignatura, existen otros recursos que si bien no son materiales didácticos, sin son medios para el logro del aprendizaje en los alumnos.

6. ¿Qué te hace falta para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje de la Historia en tu práctica bajo el enfoque de la RIEB?

Creo que la Reforma Integral de la Educación Básica está dando los elementos necesarios e indispensables para aplicarlo en el aula para obtener ya buenos resultados, sobre todo que el sustento teórico que soporta esa Reforma y metodologías. Lo que hace falta es la aplicación.

7. ¿Cuál es la importancia del conocimiento histórico en su aplicación en la vida cotidiana?

Porque a partir del conocimiento creado por generaciones anteriores, se avanza en la construcción de otros nuevos conocimientos y su aplicación

8. ¿En qué consistiría el abordaje significativo de la Historia en el aula?

En tratar el aprendizaje de esta asignatura con sentido, en que verdaderamente tenga valor o utilidad para el alumno, específicamente para que el conocimiento de la Historia le permita disminuir riesgos en su proyección futura, pero sobre todo, que en el momento que se busca el aprendizaje, se realice con medios y recursos que tengan un significado para los niños.

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Metodologías para el aprendizaje de Historia

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martes, 19 de abril de 2011

Listado de ligas útiles para la información.

Fuentes bibliográficas o hemerográficas

Tiempos y lugares en la historia.