Primeras representaciones.

Sesión 1. 
Producto 1. Respuestas individuales de inicio.
1. ¿Para qué aprender Historia?

El aprendizaje de la Historia es necesario para todo ser humano ya que lo que tiene que ver con ella (la cultura, costumbres de los pueblos, las lenguas, las artes, etc.) es resultado precisamente de la evolución histórica del ser humano y no sería posible que ante cada nacimiento de un nuevo ser humano éste tenga que iniciar el conocimiento global partiendo de “nada”. Siempre se parte del conocimiento que ha generado la humanidad a través de los años, siglos, milenios. Esta evolución se da en todas las disciplinas creadas por el hombre y comúnmente parte de conocimientos antecesores que han permitido crear otros nuevas.

2. ¿Qué estregias utilizas para enseñar Historia?

En este momento no tengo grupo de alumnos bajo mi responsabilidad- No obstante, en los procesos de capacitación que he tenido en las zonas escolares la metodología esta dirigida a abandonar todo procedimiento tradicional y memorístico en la enseñanza de la Historia.

3. ¿En qué se parece tu manera de enseñar Historia a la que usaron tus maestros en tu formación básica?

No sólo con la manera que utilizaron mis maestros, sino cuando me formé en la docencia, era primordial utilizar el cuestionario, resumen, memorización de datos, etc. para aplicar en un proceso que inicialmente se le denominó enseñanza aprendizaje y que hoy brinda mayor atención al aprendizaje del alumno.

4. ¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esas estrategias?

Puedo mencionar que en la zona escolar no han sido aplicadas del todo. Sin embargo en algunos casos se ha demostrado que ya se están dando resultados positivos y posteriormente esto habrá de generalizarse para que las propuestas metodológicas no se queden sólo en la capacitación profesional, sino que llegue a los alumnos y sus resultados.

5. ¿Materiales didácticos que cuenta la escuela para la enseñanza aprendizaje de la Historia?

Las escuelas actualmente cuentan sobre todo con material bibliográfico con el que pueden hacer consultas para una investigación. Y a pesar de que esos materiales son de la escuela, en muchas ocasiones no son utilizados por falta de planeación en el aula. De igual forma, y sobre todo en el tratamiento de esta asignatura, existen otros recursos que si bien no son materiales didácticos, sin son medios para el logro del aprendizaje en los alumnos.

6. ¿Qué te hace falta para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje de la Historia en tu práctica bajo el enfoque de la RIEB?

Creo que la Reforma Integral de la Educación Básica está dando los elementos necesarios e indispensables para aplicarlo en el aula  para obtener ya buenos resultados, sobre todo que el sustento teórico que soporta esa Reforma y metodologías. Lo que hace falta es la aplicación.

7. ¿Cuál es la importancia del conocimiento histórico en su aplicación en la vida cotidiana?

Porque a partir del conocimiento creado por generaciones anteriores, se avanza en la construcción de otros nuevos conocimientos y su aplicación

8. ¿En qué consistiría el abordaje significativo de la Historia en el aula?

En tratar el aprendizaje de esta asignatura con sentido, en que verdaderamente tenga valor o utilidad para  el alumno, específicamente para que el conocimiento de la Historia le permita disminuir  riesgos en su proyección futura, pero sobre todo, que en el momento que se busca el aprendizaje, se realice con medios y recursos que tengan un significado para los niños.